👆👀👌👉 🐇 Giao An Day Tre Mam Non Ky Nang Song

Kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non: kỹ năng tự phục vụ, yêu thương, sẻ chia, quản lý thời gian, sắp xếp, giao tiếp ứng xử, Độc giả khanhphuong, một giáo viên mầm non có 3 đứa con đang trong độ tuổi đi học, chia sẻ: "Sáng tôi phải gọi con dậy từ 5 giờ 45 hoặc 6 giờ sáng để đánh răng rửa mặt, mặc quần áo, ăn sáng vội rồi đi. Tôi thì 6 giờ 45 phút phải có mặt ở trường, muộn nhất là 7 giờ, nếu muộn hơn sẽ bị khiển trách. Việc dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non cần phải song song giữa lý thuyết và thực hành trên những tình huống cụ thể. Trẻ cần được quan sát người khác làm và trẻ cần tự thực hiện để trải nghiệm. Hoạt động sáng tạo Kỹ năng giao tiếp Mầm non. GiaTriCuocSong.org 11 - Trẻ chơi(Bật nhạc) Cô bao quát trẻ. ( Cô nhắc trẻ cổ vũ cho các bạn) - Nhận xét quá trình trẻ chơi.( Cho trẻ nhận xét chéo nhau) * Trò chơi thứ 2: Trình diễn thời trang - Cô hỏi: Cô có 1 câu đố đố 3 đội chơi: Mùa gì gió rét căm căm. Đi học bé phải quàng khăn đi giầy. Trẻ mầm non cần được học kỹ năng sống càng sớm càng tốt để bé có thể tự lập và hình thành nên những thói quen tốt, biết tự bảo vệ bản thân. Dạy trẻ mầm non kỹ Xây dựng cho trẻ thói quen giao tiếp hiệu quả, lịch sự và thân thiện với những người xung . Ngày đăng tin 120205 - 08/12/2017 - Số lần xem 4868 Giáo án mầm non dạy kỹ năng sống cho trẻ giúp các con chuẩn bị tốt hơn. Giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non dạy bé các kỹ năng Kỹ năng giao tiếp, tự bảo vệ bản thân, tự biết cách mặc quần áo, khả năng tự tin, lễ phép khi ở nhà, kỹ năng bảo vệ môi trường, phân biệt đúng sai, tránh những đồ vật có thể gây nguy hiểm. Mỗi phần trong giáo án mầm non đều có thể áp dụng về những chuyên để riêng trong cuộc sống hằng ngày. Kỹ năng giao tiếp phục vụ cho chủ đề bé và các bạn. Kỹ năng tự bảo vệ bản thân để hiểu hơn về bản thân bé. Kỹ năng lễ phép khi ở nhà để bé có thể chào hỏi quan tâm gia đình... Giới thiệu về giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non Giáo án gồm 8 kỹ năng vô cùng quan trọng đối với các bé. Mỗi kỹ năng đều có thể tách nhỏ thành các bài riêng biệt. Giáo án có chia rõ ràng hoạt động của cô và hoạt động của bé. Mỗi giáo án đều có các phần mục đích yêu cầu, chuẩn bị và hoạt động. Chi tiết về giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non Kỹ năng giao tiếp Dạy trẻ chào hỏi, lễ phép với người lớn tuổi, với các bạn. Kỹ năng tự bảo vệ bản thân Không chơi những đồ có thể gây nguy hiểm. Dạy bé biết cách tự mặc được quần áo cho bản thân bé. Kỹ năng tự tin Mạnh dạng chỗ đông người. Dạy trẻ lễ phép khi ở nhà. Dạy trẻ biết bảo vệ môi trường. Dạy trẻ phân biệt đúng sai. Dạy trẻ biết tránh những vật có thể gây nguy hiểm tại trường mầm non. Hình ảnh về giáo án mầm non dạy kỹ năng sống cho trẻ Video bài dạy trực quan kỹ năng sống cho trẻ 0 nhận xét Viết nhận xét Giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non được blog cập nhật khi mới vào năm học mới để các cô có thể tham khảo cũng như dạy cho các em những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống hằng ngày. Giáo án mầm non dạy kỹ năng sống còn có những kỹ năng vô cùng quan trong khi bé ở nhà hay ở trường Chào hỏi người lớn tuổi, mạnh dạn chốn đông người... Cô giáo dạy cho trẻ những kỹ năng sống trên để trẻ có thể trở thành một người ngoan ngoãn khi ở nhà và với các bạn bè của bé. Chi tiết về giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Từ ngày 22/8/2017 - 2/9/2017 Ngày soạn 20/8/2017 Ngày dạy Thứ hai ngày 22 tháng 8 năm 2017 DẠY TRẺ KỸ NĂNG GIAO TIẾP DẠY TRẺ CHÀO HỎI, LỄ PHÉP VỚI NGƯỜI LỚN TUỔI VÀ BẠN BÈ I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức - 4 tuổi Trẻ biết chào hỏi lễ phép ông, bà, cha, mẹ khi đi học về, chào cô khi đến lớp, chào các bạn khi ra về - 5 tuổi Biết chào hỏi lễ phép khi ở nhà, khi ở trường, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi 2. Kỹ năng - 4, 5 tuổi Rèn khả năng diễn đạt mạch lạc, trả lời tròn câu;. Sử dụng một số từ chào hỏi, lễ phép với người lớn. 3. Thái độ - Trẻ biết kính trọng ông, bà, cha, mẹ, cô, biết yêu quý bạn - Trẻ thể hiện được tình yêu thương qua lời nói, nhận biết được tình yêu thương qua hành động, cử chỉ. II. Chuẩn bị - Cô chuẩn bị phim hoạt hình về lễ phép ở nhà và ở trường - Tranh anh bé ở lớp, bé ăn ở lớp, bé chơi với bạn, bé ra về... III. Tổ chức hoạt động Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Hoạt đông 1 Trò chuyện - Cô cho trẻ nghe và hát theo nhạc bài bài học lễ phép Cô trò chuyện với trẻ - Trong bài hát em bé đã chào ai khi đến trường? - Các con đi học con chào ai? Chào hỏi người lớn, mời người lớn trước khi ăn, đó là các hành động thể hiện sự lễ phép của mình đối với người lớn. Ngoài ra còn có rất nhiều các hành động khác cũng thể hiện sự lễ phép. 2. Hoạt động 2 Bé lễ phép + Bé lễ phép khi ở nhà - Cô sẽ cho các con xem hoạt hình truyện “Lễ phép khi ở nhà”, các con chú ý xem những hành động nào là thể hiện sự lễ phép. - Thức dậy gặp mọi người trong con phải làm gì? - Khi có người lớn cùng đi con phải thế nào? - Đây là bức tranh gì? - Khi ăn cơm phải làm gì? - Khi người lớn gắp cho món ăn gì, con như thế nào? - Khi ăn xong con phải nói gì? - Có bạn rủ đi chơi, con phải làm gì? => Các bé ngoan, lễ phép là phải biết vâng lời người lớn, nhường người lướn đi trước, mời người lớn trước khi ăn, không kén chọn thức ăn, không dành hết thức ăn mà mình thích, khi người lớn đưa cho mình món gì thì phải cầm bằng hai tay và nói cám ơn, phải biết chào người lớn trước khi đi ra ngoài và khi về đến nhà. + Bé lễ phép khi ở trường - Cô sẽ cho các con xem hoạt hình truyện “Lễ phép khi ở trường”, các con chú ý xem những hành động nào là thể hiện sự lễ phép. - Vậy khi ở trường gặp thầy cô ta làm gì? - Khi chào ta chào như thế nào? - Khi cô giáo vào lớp ta làm gì? - Khi ngồi trong lớp ta ngồi như thế nào? - Bạn trong phim ngồi nói chuyện như vây có đúng không? => Khi gặp thầy cô giáo phải đứng nghiêm chào cô, khi thầy cô vào lớp hay ra về ta phải chào thầy cô, khi trong lớp ngồi ngay ngắn, giữ trật tự, không nói chuyện, lắng nghe bài 3. Hoạt động 3 Trò chơi * Trò chơi Bé thông minh - Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi + Cách chơi Cô chia lớp thành hai đội, mỗi đội có một bảng bảng cài và các hình vẽ các hành động thể hiện sự lễ phép hoặc không lễ phép. Khi có hiệu lệnh thì tất cả các bạn trong đội sẽ cùng chọn hình gắn lên bảng cài. - Hình vẽ hành động lễ phép sẽ gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu xanh. - Hình vẽ hành động không lễ phép sẽ gắn lên bảng cài phía có hình tròn màu đỏ. Hết thời gian đội nào chọn được nhiều hình đúng theo yêu cầu của cô sẽ chiến thắng. + Luật chơi Khi hết thời gian thì hai đội phải dừng tay, nếu còn thực hiện thì những hình đó sẽ không được tính. - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Kết thúc cô nhận xét, động viên khuyến khích trẻ 4. Hoạt động 4 Kết thúc - Cho trẻ ra chơi - Trẻ nghe và hát theo - Chào cha, mẹ - Trẻ nêu - Con chào mọi người - Nhường người lớn đi trước - Bạn đang ăn cơm - Phải mời ông, bà, cha mẹ.. - Con không được kén chon thức ăn, phải sin bằng hai tay, nói “Cảm ơn” - Con mời mọi người ăn, con ăn xong rồi - Con phải xin phép người lớn trong gia đình - Trẻ lắng nghe - Ta đứng lại chào - Đứng nghiêm,và chào - Chào cô giáo - Ngồi ngay ngắn, giữ trật tự - Không đúng, trong lớp không nói chuyện, lắng nghe bài - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe - Trẻ ra chơi Ngày soạn 21/8/2017 Ngày dạy Thứ ba ngày 23 tháng 8 năm 2017 DẠY TRẺ KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN DẠY TRẺ KHÔNG CHƠI NHỮNG ĐỒ CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức - 4 tuổi Trẻ nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi guy hiểm và cách phòng tránh các đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cho bản thân - 5 tuổi Trẻ nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi nhuy hiểm và cách phòng tránh các đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cho bản thân - Trẻ nhận biết được những hành động đúng, sai. 2. Kỹ năng - 4, 5 tuổi Rèn cho trẻ một số kỹ năng khéo léo khi chơi và cách sử dụng các đồ dùng, đồ chơi. 3. Thái độ - Trẻ biết chơi các đồ chơi đúng cách. Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động II. Chuẩn bị - Bài hát về Đôi mắt - Tranh về các hành động đúng sai - Tranh về những đồ dùng gây nguy hiểm III. Tổ chức hoạt động Hình ảnh về giáo án dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non Trên đây là 10 trong số 21 trang của giáo án. Các Cô có thể tải về hoàn toàn miễn phí ở bên dưới. Tải về giáo án tại đây Tweet Share Share Share Share Bạn đang xem tài liệu "Bài giảng Dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênNội dung text Bài giảng Dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm nonMỤC TIÊU Giúp giáo viên ➢ Hiểu được khái niệm Kỹ năng sống là gì? ➢ Mục đích của việc dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non? ➢ Dạy kỹ năng sống cho trẻ MN bao gồm những nội dung gì? ➢ Thực hành đưa giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động trong trường mầm nonNỘI DUNG CHÍNH 1/Khái niệm Kỹ năng sống là gì? Là những kỹ năng cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với những thách thức của cuộc sống hằng ngàyNỘI DUNG CHÍNH 2/Mục đích Dạy kỹ năng sống cho trẻ MN nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm trong cuộc sống, biết được những điều nên làm và không nên DUNG CHÍNH ▪ Theo TS Trần Bội Lan, chuyên gia tư vấn đào tạo, Trung tâm ABS TPHCM cho biết “Ở các nước trên thế giới, giáo dục kỹ năng sống được đưa vào CT giảng dạy và là một môn học”. ▪ Các chuyên gia cho rằng nội dung GD Kỹ năng sống cho trẻ em hết sức đơn giản và gần gũi với DUNG GD KỸ NĂNG SỐNG ❖ Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả năng thấu hiểu và giao tiếp. ❖ Học cách có được những mối liên kết mật thiết với các bạn khác trong lớp, biết chia sẽ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày và diễn đạt được ý của mình trong nhóm bạn. ❖ Giúp trẻ luôn cảm thấy tự tin khi tiếp nhận các thử thách DUNG GD KỸ NĂNG SỐNG ❖ Biết giới thiệu về bản thân và gia đình mình trước đám đông, biết mình đang học lớp nào, thích cái gì và điạ chỉ nhà mình ở đâu. ❖ Nhận biết các ưu khuyết điểm của bản thân. ❖ Biết cách ứng xử với mọi người xung quanh. Học cánh lắng nghe mọi người và đối đáp. ❖ Nhận biết những hoàn cảnh không an toàn, cách giữ an toàn cho mình nơi công cộng trong sân trường, công viên, siêu thị, ngoài phố, khi gặp người lạ, ĐỐI VỚI TRẺ MẦM NON * Hành vi bắt chước * Thói quen thực hiện lâu ngày → kỹ năng Nên Chúng ta chỉ dạy trẻ Không nên →những hành vi này sẽ được tích luỹ trong quá trình hướng dẫn của GVNHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐẦU TIÊN CỦA TRẺ MẦM NON LÀ ❑Tự tin ❑ Hợp tác ❑ Tò mò ❑ Giao tiếpCÂU HỎI GỢI Ý 1. Nếu lạc đường sẽ tìm đến ai để hỏi? 2. Nếu có người lạ đụng chạm vào người con phải làm gì? 3. Nếu bị ai bắt nạt con kêu cứu như thế nào?DẠY KỸ NĂNG SỐNG THEO CHỦ ĐỀ VD Chủ đề tháng 12 “Nhận biết những nguy cơ cháy nổ có thể gặp” 1. Nhận biết các nguồn gây ra lửa bếp gas, bật lửa, cồn, nến, dầu, xăng, 2. Biết ảnh hưởng tốt /xấu của lửa trong cuộc sống. 3. Biết cách dập lửa an toàn khăn ướt, nước, bình xịt 4. GV có thể cho trẻ đóng vai giả làm chú lính cứu hoả → từ đó trẻ sẽ được trang bị kiến thức và KN cần thiết cho THỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 1 Hoạt động vui chơi 2 Trong các nghi thức văn hoá 3 Trong quá trình “sai vặt” trẻGD KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC THÔNG QUA CÁC HÌNH THỨC 1 Hoạt động vui chơi Việc tổ chức HĐVC cho trẻ không chỉ giúp hình thành khả năng mà còn đặt nền tảng khá vững chắc để phát triển những KN sống. →Qua thực tế khi tổ chức vui chơi cho trẻ GV chưa chú trọng hình thành những KN sống và trí tưởng tượng cho KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC THÔNG QUA CÁC HÌNH THỨC 1 Hoạt động vui chơi VD Trong TCXD sẽ thấy được giá trị thật độc đáo của việc PT nhân cách hay hình thành KN sống cho trẻ. → XH của trẻ em được hình thành 1 cách thú vị có thủ lĩnh, có nhóm, có sự hợp tác giúp đỡ nhau, có những cơ hội để phát triển trí tưởng tượng của KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC THÔNG QUA CÁC HÌNH THỨC 2 Trong các nghi thức văn hoá VD Văn hoá trong ăn uống ✓ Sử dụng những ĐD, vật dụng ăn uống ✓ Những hành vi trong ăn uống văn hoá ăn chuốiGD KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC THÔNG QUA CÁC HÌNH THỨC 2 Trong các nghi thức văn hoá Ví dụ văn hoá chào hỏi * Dạy cho trẻ - Chào bạn- chào như thế nào? - Chào ba mẹ - chào ra sao? Hoặc KN giao tiếp trẻ chưa biết xưng hô như thế nào đối với người mới gặp chẳng qua là chào hỏi qua lệnh của người lớnGD KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC THÔNG QUA CÁC HÌNH THỨC 3 Trong quá trình “sai vặt” trẻ Nên giao việc vặt cho trẻ từ khi trẻ bước sang tuổi thứ 2 * Hạn chế ➢ Một số GV làm sẵn cho trẻ ➢ Bưng cơm, kê bàn ghế sẵn hoặc bé nào làm được GV gọi hoài.VD Cơ sở lý luậnNghiên cứu gần đây về sự phát triển của não trẻ cho thấy rằng khả năng giao tiếp với mọi người, khả năng biết tự kiểm soát, thể hiện các cảm giác của mình, biết cách ứng xử phù hợp với các yêu cầu, biết giải quyết các vấn đề cơ bản một cách tự lập có những ảnh hưởng rất quan trọng đối với kết quả học tập của trẻ tại trường. Vì thế, ngày nay trên thế giới rất nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học trung tính là phương pháp học tập thông qua các giao tiếp tích cực với những người khác. 17 trang Chia sẻ lantls Lượt xem 2869 Lượt tải 10 Bạn đang xem nội dung tài liệu Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non kỹ năng sống, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên tạo, tính tự tin thông qua các hoạt động năng khiếu vẽ, bơi lội, thể dục Aerobic. - 100% trẻ được rèn luyện kỹ năng xã hội; kỹ năng về cảm xúc, giao tiếp; chung sống hòa bình, và tuyệt đối không xảy ra bạo hành trẻ em ở trường cũng như ở gia đình. - 100 % trẻ được giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, được bảo vệ sức khỏe, được bảo đảm an toàn, phòng bệnh, được theo dõi cân đo bằng biểu đồ phát triển. - 80% trẻ luôn có kết quả tốt trong học tập thông qua bảng đánh giá trẻ ở lớp sau mỗi giai đoạn, cuối độ tuổi và qua kết quả kiểm tra đánh giá chất lượng sau mỗi chủ đề đối với từng trẻ đạt khá và tốt Mạnh dạn tự tin 87 %; kỹ năng hợp tác 93%; kỹ năng giao tiếp 92,3%; phát âm rõ lời 94%; tự lập, tự phục vụ 92,6 %; lễ phép 96%; kỹ năng vệ sinh 92 %; kỹ năng thích khám phá học hỏi 86 %; kỹ năng tự kiểm soát bản thân 83,7 % - Kết qủa của các hoạt động tự chọn, có 147/185 đạt 79,4% trẻ có cha mẹ tham dự, số còn lại là ông bà, cô chú… - Trẻ đi học đều hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 90% trở lên và ít gặp khó khăn khi đến lớp, có kỹ năng lao động tự phục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự xếp khay để khăn ăn bằng võ hộp sữa, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗng ….trong các giờ ăn, biết tự mở, tự rửa vỏ hộp sữa sau khi uống sữa học đường cho cô giáo làm đồ chơi, biết phân công trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước và sau khi ngủ ... 2./ Kết quả từ phía các bậc cha mẹ - Cha mẹ luôn coi trọng trẻ và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ ở nhà trừơng. Kết quả trong sáu tháng gần đây đã có 185/250 đạt 74% thư mời lần lượt các bậc cha mẹ đến dự giờ, tham gia vào các hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành các bài tập, các yêu cầu của cô, đạt . - Các bậc cha mẹ đã có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ ở lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông hơn kết quả lượng phụ huynh dự họp trong cả hai kỳ họp vừa qua ở các lớp đều đạt trên 80%, đúng đối tượng là cha hoặc mẹ đạt 70%. - Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, ít la mắng trẻ, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, không còn hình ảnh ba bế con, mẹ đi sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho con ăn, ngược lại xuất hiện khá nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự đi lên lầu, tự xúc cơm ở trẻ nhỏ ….. - Cha mẹ cảm thấy mản nguyện với thành công của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, không chê bai chỉ trích cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ những khó khăn của cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi. 3./ Về phía giáo viên và nhà trường Cô giáo chịu khó trò chuyện với trẻ, trả lời những câu hỏi vụn vặt của trẻ, không la mắng, giải quyết hợp lý, công bằng với mọi tình huống xảy ra giữa các trẻ trong lớp. Trong giảng dạy, chú ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển các cuộc họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ. Trong hai năm qua, nhà trừơng đã tổ chức nhiều phong trào, hội thi, lễ hội dành cho trẻ như Lễ hội trăng rằm, hội thi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, hội thi “Chơi cờ dân gian, ngày hội “ Bánh chưng, bánh giầy”. Tổ chức biểu diễn văn nghệ mừng xuân quay phát trên sóng truyền hình trong dịp tết và công diễn các tiết mục đạt giải kết hợp thi “Trang phục dân gian”, tổ chức các gian hàng ẩm thực mùa xuân, trò chơi dân gian, thi giải câu đố hay….. Qua phát động phong trào đóng góp sách cho thư viện của bé, kết quả đã vận động được 350 đầu sách, truyện tranh các loại bổ sung cho góc thư viện. Tổ chức thi chơi cờ dân gian có gần 100 trẻ mẫu giáo tham gia và có trên 70 phụ huynh trực tiếp tham gia thi đấu với trẻ. Kinh phí hai năm qua từ nguồn thu cơ sở vật chất và tự vận động để làm sân khấu nước, trang bị ghế đá, trang trí sân trừơng, bổ sung đồ chơi ngoài trời, trang bị kệ thư viện, các biểu bảng, phòng chơi Lego là đ Kết quả qua các lần tổ chức, phát động các phong trào, nhà trừơng đã nhận được tham gia đông đão trên 70% và ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ trẻ em, của các công ty sữa, nhà sách Bạch Đằng, đài phát thanh truyền hình tỉnh BR-VT, đài VTV 9, với tổng số tiền là . Hiệu quả lớn nhất là nhà trừơng đã huy động được sự tham gia của cha mẹ trẻ em, của các tổ chức, các lực lượng xã hội trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời đây là những cơ hội vàng dạy trẻ kỹ năng sống. IV./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ múôn nêu lên những kinh nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài liệu, do tích luỹ được trong súôt quá trình thời gian công tác với mong múôn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ những thông điệp mang tính thuyết phục với một số điều cần làm và cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non những kỹ năng sống cơ bản như sau 1./ Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống Điều cần làm trứơc hết là người lớn phải là tấm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công bằng với trẻ và đảm bảo an tòan cho trẻ. Việc học của trẻ nếu luôn đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ thì trẻ sẽ tự tin vào năng lực của bản thân và chúng thừơng hy vọng vào tương lai nhiều hơn. Nhân cách ý chí tình cảm của trẻ được hình thành thông qua chơi, chơi để lớn lên. Vì thế, ngừơi lớn cần tạo cơ hội để trẻ chơi, từ đó giúp trẻ tìm ra nhiều cách học khác nhau, những kinh nghiệm trẻ nhận được trong các trò chơi là nền tảng tạo nên sự hăng hái học tập lâu dài ở trẻ, bởi trẻ nhận ra rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa. Đồng thời, khi trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với các cách chơi và cố gắng đạt mục đích đây chính là những kỹ năng cơ bản để sống và làm việc sau này. Thừơng xuyên chỉ ra cái mới mà người lớn cũng tìm tòi một cách hăng hái bằng nhiều cách, hãy trao đổi với trẻ về những thông tin mà cô giáo, cha mẹ mới tìm thấy cho trẻ thấy rằng học lúc nào cũng vừa vui, vừa thử thách Tham gia vào việc giáo dục của con cái không nên để tốn quá nhiều thời gian và cũng khộng cần tốn sức tập luyện, cha mẹ chỉ tốn ít thời gian khi cho trẻ thấy cha mẹ rất coi trọng giá trị của việc giáo tham gia ở mức độ nào không quan trọng nhưng thời gian đó thật đáng giá và đó là sự đầu tư cần thiết cho tương lai của trẻ Kể chuyện cho trẻ hàng ngày bằng phương pháp mưa dầm thấm lâu Cô giáo, cha mẹ hãy dành thời gian mỗi ngày để kể cho trẻ nghe những câu chuyện, dành thời gian trò chuyện với con trẻ vì chuyện là kho báu của dân tộc, kể chuyện cổ tích là con đường ngắn nhất, đơn giản hiệu quả nhất giáo dục nhân cách cho trẻ. Để hình thành và phát triển ở trẻ những thói quen, nghi thức văn hóa trong ăn uống cần thiết không chỉ có sự tập luyện mà còn cần sự thống nhất những cách thức và phương thức giữa gia đình và trường, lớp mầm non. Chỉ có sự kiên trì, nhẫn nại, sự đồng cả, sự quan tâm, chú ý và sự giúp đỡ quý báu của người lớn mới giúp trẻ vượt qua những khó khăn, trở ngại, mới tạo được một bầu không khí thân ái, đầm ấm cần thiết trong bữa ăn. 2./ Một số điều ngừơi lớn cần tránh khi dạy trẻ kỹ năng sống - Không hạ thấp trẻ Cứ mỗi lần chúng ta nói những lời hạ thấp khả năng trẻ là chúng ta đã phá vỡ những suy nghĩ tích cực về chính bản thân trẻ. Không nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo nhưng cũng không nên lăng nhục trẻ. - Không doạ nạt trẻ Ngừơi lớn cần nhớ rằng mỗi lần chúng ta doạ nạt trẻ là chúng ta đã làm cho trẻ sợ hãi và căm giận ngừơi lớn. Sự đe doạ hoàn toàn có hại cho đứa trẻ và sẽ không giúp cho hành vi của trẻ tốt hơn. - Không bắt trẻ hứa hẹn Vì sự hứa hẹn hoặc doạ nạt không có ý nghĩa đối với trẻ vì nếu trẻ cảm nhận được và cắn rứt vì không làm tròn lời hứa thì ở trẻ sẽ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ - Không bao bọc trẻ một cách thái qúa sẽ làm trẻ yếu đuối Cha mẹ thường không đánh giá đúng khả năng của trẻ cho rằng trẻ còn nhỏ sẽ không làm được một điều gì cả. Sự bảo bọc thái qúa sẽ dẫn trẻ đến ý nghĩ rằng bản thân trẻ không thể làm điều gì nên nhớ đừng bao giờ làm những gì mà trẻ có thể làm được. - Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn ngay lập tức vì sự phục tùng một cách thái quá không có sự thoả thuận giữa các bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập ở trẻ - Không yêu cầu những điều không phù hợp với lứa tuổi của trẻ vì những yêu cầu ở trẻ phải thực hiện một hành vi chính chắn mà trẻ chưa có khả năng hoặc trẻ phải làm các yêu cầu không mang tính thống nhất và liên tục trong việc cho phép hoặc cấm đoán sẽ ảnh hửơng không tốt đến sự phát triển tính nhận thức ở trẻ. - Không nên giáo huấn quá nhiều vì ảnh hửơng của những luồng ngôn ngữ đó làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động nhưng trong thực tế đứa trẻ không thể ngưng hoạt động sẽ dần làm cho trẻ nghĩ rằng trẻ là ngừơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực về bản thân sau này. - Không tước đoạt của trẻ quyền làm trẻ con hãy để cho trẻ được làm trẻ con thật sự đừng mong đợi trẻ là một người giống như người lớn hoặc như người lớn mong muốn, không nên nhồi nhét lượng kiến thức quá mức so với khả năng tiếp nhận của não bộ. Hãy gíup trẻ lớn lên là chính nó. - Không thúc giục trẻ, không biến thời gian tiếp nhận thức ăn thành một cuộc chiến nhằm thực hiện những nhiệm vụ giáo dục. Sự nóng giận của người lớn đối với những sai sót của trẻ không những làm trẻ ăn mất ngon, mất hứng thú đối với đồ ăn, mà còn gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ trong việc hình thành những thói quen ăn uống văn hóa. Kết luận Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức độ đúng đắn trong việc chuẩn của người lớn đối với đứa trẻ./. SKKN được Hội đồng chấm SKKN cấp trường xếp loại … Ngừơi viết sáng kiến Trần Thị Hồng Vân File đính kèmSKKN KI NANG SONG CHO TRE Tom tat Giao an Day ky nang song cho tre mam non ...nhan cac thu thach moi. NOI DUNG GD KY NANG SONG Biet gioi thieu ve ban than va gia dinh minh truoc dam dong, biet minh dang hoc lop nao, thich cai gi va dia chi nha minh o dau. Nhan biet cac uu khuyet diem cua ban than. Biet cach ung xu voi moi nguoi xung quanh. Hoc canh lang nghe moi nguoi va doi ...? Neu co nguoi la dung cham vao nguoi con phai lam gi? Neu bi ai bat nat con keu cuu nhu the nao? Day ky nang song theo chu de VD Chu de thang 12 “Nhan biet nhung nguy co chay no co the gap” Nhan biet cac nguon gay ra lua bep gas, bat lua, con, nen, dau, xang,.. Biet anh huong tot /xau cua lua tr...ung KN song. →Qua thuc te khi to chuc vui choi cho tre GV chua chu trong hinh thanh nhung KN song va tri tuong tuong cho tre. GD ky nang song duoc thong qua cac hinh thuc Hoat dong vui choi VD Trong TCXD se thay duoc gia tri that doc dao cua viec PT nhan cach hay hinh thanh KN song cho tre. → XH c... 17 trang Chia sẻ ebook Lượt xem 8584 Lượt tải 6 File đính kèmday_k

giao an day tre mam non ky nang song